對(duì)今天的我們來說，活字印刷似乎更像一種近乎遺忘的技術(shù)。昨天，西安東郊一家少兒書畫學(xué)堂，一場(chǎng)別開生面的“活字印刷”體驗(yàn)課，讓沉寂千年的活字“復(fù)活”，也讓孩子們?cè)诹私鉂h字起源的同時(shí)，體驗(yàn)了一次千年印刷工藝。

 

體驗(yàn)課上，老師洪煒先帶著大家認(rèn)識(shí)畢昇：“他在發(fā)現(xiàn)雕版印刷術(shù)存在不足后，開始改良印刷技術(shù)，最終發(fā)明了活字印刷術(shù)?！?

 

第一個(gè)環(huán)節(jié)要造字——先用木頭，做出一個(gè)個(gè)規(guī)格統(tǒng)一的單字，將其分類放在木格里。這一步需要由專業(yè)人員來完成。在一排排整齊擺放的活字架上，孩子們開始挑選活字。這些活字，是可以移動(dòng)的，用木頭或膠泥作為材料，由于活字字模與呈現(xiàn)在紙上的文字正好相反，孩子們需要先辨別出每個(gè)字的模版。

 

10歲的胡睿珊選了一首杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

 

選好了的活字，得重新組合，排列在字盤內(nèi)，再開始涂墨印刷。

 

“第一步是制版，第二步是涂墨，這是關(guān)鍵一步，輕不得，重不得。”洪煒手把手的給大家教，用鬃刷在一個(gè)個(gè)活字上刷好墨，“墨和水是有比例的，太濃，容易暈開，太淡，就印不上了。”

 

等到墨均勻涂開后，再把宣紙鋪在活字版上，用撲子按壓敲打，用力要?jiǎng)蚍Q。這是個(gè)細(xì)致的活兒，看似簡單，其實(shí)需要很大的耐心。幾分鐘后，胡睿珊開始將宣紙一點(diǎn)點(diǎn)地掀起來，“好緊張、好緊張”。