“生活的困難，往往是成長(zhǎng)的課堂。”疫情伊始，阜陽(yáng)市潁州區(qū)第一時(shí)間下發(fā)通知，要求廣大教師引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，讓防疫過(guò)程“墊高”孩子的成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生們居家隔離、無(wú)法到校學(xué)習(xí)的情況，潁州區(qū)教師們開(kāi)展閱讀、寫(xiě)作、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、繪畫(huà)、作曲、演唱等方面的學(xué)習(xí)，反推學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入，加強(qiáng)生命教育內(nèi)涵。

阜陽(yáng)市十七中各年級(jí)數(shù)學(xué)老師向?qū)W生布置了一項(xiàng)特殊作業(yè)：根據(jù)疫情防控工作的情況，出一道特殊的“疫情數(shù)學(xué)應(yīng)用題”。在學(xué)生上交的作業(yè)中，均使用了來(lái)自疫情防控一線的真實(shí)數(shù)據(jù)，出題者能熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)公式、定理，題目知識(shí)范圍涉及到方程、統(tǒng)計(jì)、函數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從銷(xiāo)售利潤(rùn)，人員調(diào)配等方面創(chuàng)新性地命制題目，充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的充分理解，實(shí)現(xiàn)“在預(yù)防時(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中預(yù)防。”

阜陽(yáng)市南京路一小的教師李瑜是阜陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。這一個(gè)月以來(lái)，她反復(fù)研讀唐詩(shī)內(nèi)涵，以“詩(shī)情畫(huà)意的春天”為主題，創(chuàng)作出一組“經(jīng)典唐詩(shī)剪紙”作品。詩(shī)人李白的《靜夜思》所透露的鄉(xiāng)愁，在李瑜的剪紙作品中，通過(guò)栩栩如生的云、月和人圖案設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來(lái)；詩(shī)人孟浩然的《春曉》則是通過(guò)花、樹(shù)、人、建筑的交錯(cuò)，勾勒出春天早晨的意境……這些唐詩(shī)剪紙作品讓古詩(shī)“更立體、更直觀、更感性”，加深了學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的感性的認(rèn)知，為宅居學(xué)習(xí)生活增添了一抹詩(shī)意。“世間生命最珍貴，特別是青少年一代猶如春天勃發(fā)的新樹(shù)、含苞欲放的花朵，作為老師，我要向他們展現(xiàn)人性的光輝和世間的美好。”李瑜說(shuō)。

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